Přednášky

Jak se jazyk(y) učíme nevědomky a napříč celým životem

Představíme vám principy jazykového vývoje a učení, kterými (nevědomky) neustále prochází děti i dospělí, a učí se tímto způsobem jak o svém mateřském jazyce, tak o jazycích ostatních, se kterými se setkají. Ukážeme si poznatky zahraničních výzkumů i našich vlastních a zhodnotíme jejich relevanci pro jazykovou výuku, jak ji známe ze škol.

Fonoskop neboli Zvukozor: jak rozumět výslovnosti prostřednictvím barev

Naše porozumění výslovnosti mateřštiny i cizích jazyků se často zakládá na tom, jak se co „čte“. Přitom ale čtení a hláskové písmo naopak lepšímu porozumění výslovnosti brání, jak si názorně ukážeme.

Jsou / byli mluvčí romštiny v ČR jazykově diskriminovanou komunitou?

Ochranu a právo na rozvoj menšinových jazyků zaručují jak české zákony, tak podpisy ČR pod mezinárodními úmluvami. Lze v takto nastaveném právním systému mluvit o mluvčích romštiny coby jazykově diskriminované komunitě? Jak tomu bylo před vznikem samostatného státu, resp. před sametovou revolucí? A jak se liší situace v tomto ohledu v Česku a na Slovensku, tedy v zemích s jazykově v zásadě shodnou komunitou mluvčích?

Situace ukrajinských uprchlíků v ČR

Společně se podíváme na to, co vůbec znamená integrace, co vše ji doprovází, ať už na individuální rovině každého jednotlivce nebo z pohledu státních i nestátních institucí. Představíme aktuální situaci ukrajinských uprchlíků v České republice a specifika jejich integračního procesu.

Kdo jak mluví v Palestině

Palestina je země rozlohou výrazně menší než Čechy, avšak skýtající velkou kulturní i jazykovou rozmanitost, a to nejen v souvislosti s dlouhotrvajícím konfliktem. Kromě ne vždy snadného soužití mezi arabštinou a moderní hebrejštinou, bude v přednášce řeč o rozmanitosti místní arabštiny jako takové a také o dalších jazycích, kterými obyvatelé Palestiny mluví – například o domárštině (dómštině), čerkeštině, amharštině, jidiš či ruštině.

Ujgurština a Mongolština v Číně – včera a zítra

Kdy a jak se Ujguři a Mongolové dostali do Číny? Co je “dvojjazyčná výchova”? Jaká je budoucnost těchto jazyků a jejich mluvčích v Číně? V přednášce nahlédneme do světa tzv. Vnější Číny – převážně stepních a pouštních oblastí severně of tradičních center čínské kultury, a přiblížíme si dějinné osudy a současnou situaci mluvčích dvou velkých “menšinových” jazyků.

Znalost více jazyků jako permanentka do mozkové posilovny

Pravidelný sport, šachy nebo hru na hudební nástroj můžeme již považovat za stálice v seznamu aktivit, které mají prokazatelně pozitivní vliv na náš mozek a naši mysl. Málokdo ale ví, že do tohoto seznamu bychom s klidným srdcem mohli zařadit i používání dvou a více jazyků. Dvojjazyčnost má navíc oproti ostatním vyjmenovaným aktivitám jednu obrovskou výhodu: zatímco např. šachy hrajeme nanejvýš pár hodin týdně, dvojjazyčnost trénuje náš mozek neustále. Znalost více jazyků tedy představuje jakousi permanentku do mozkové posilovny. V této přednášce se dozvíte, jaké „mozkové svaly“ si procvičujeme učením se a užíváním více jazyků a v čem tento trénink spočívá. Zároveň společně poodkryjeme, jak se tento trénink dá využít ke zlepšení naší pozornosti, kreativity, nebo dokonce k oddálení nástupů projevů mozkových onemocnění, mezi které například patří i stařecká demence.